Autiskā spektra traucējumu pazīmes var izpausties dažādos vecumos un dažādā intensitātē. Tās var kļūt pamanāmas jau agrā bērnībā, tomēr atsevišķos gadījumos simptomi pilnībā izpaužas vēlāk, kad sociālās prasības pārsniedz cilvēka spēju tām pielāgoties. Tāpat kā autisms kopumā, arī tā pazīmes katram cilvēkam var izpausties atšķirīgi.

Autisma pazīmes bērniem no 3 līdz 5 gadu vecumam

Balstoties uz bērnu psihiatres Anetes Masaļskas izstrādāto klīnisko algoritmu autiskā spektra traucējumu agrīnai diagnostikai un ārstēšanai, šajā vecumā uzmanība jāpievērš vairākām attīstības jomām.

Ekspresīvā valoda
Ekspresīvās valodas attīstībā var būt novērojamasšādas pazīmes:

• lēna valodas attīstība ( līdz 2 gadu vecumam bērns lieto mazāk nekā 10 vārdus);

• iepriekš apgūtās ekspresīvās valodas regress vai pilnīgs zudums;

• saziņā valoda tiek izmantota reti vai ierobežoti, piemēram, bērns lieto tikai atsevišķus vārdus, lai gan spēj runāt teikumos;

• ekspresīvā valoda (ja tā ir attīstījusies) var būt īpatnēja, piemēram:

  • ar runu nesaistītas vokalizācijas;

  • neparasta un vienveidīga intonācija un modulācija;

  • bieža vārdu vai frāžu atkārtošana (eholālija);

  • pēc 3 gadu vecuma, atsaucoties, bērns atbild ar savu vārdu vai trešajā personā.

Reakcija uz sociāliem stimuliem
Var būt novērojams, ka bērns:

• nereaģē vai reaģē novēloti uz savu vārdu, lai gan dzirde ir normāla;

• maz vai nemaz nereaģē uz sociālu smaidu, citu cilvēku sejas izteiksmēm vai emocijām;

• izteikti negatīvi reaģē uz citu cilvēku lūgumiem un prasībām;

• noraidoši reaģē uz vecāku vai aprūpētāju mīļuma izpausmēm.

Mijiedarbība ar citiem
Var būt novērojams, ka bērns:

• neapzinās personisko telpu vai arī izteikti neiecietīgi reaģē, ja citi ienāk viņa personiskajā telpā;

• izrāda mazu vai neizrāda interesi par citiem cilvēkiem, arī sava vecuma bērniem;

• var noraidīt citus bērnus vai, gluži pretēji, tuvoties viņiem nepiemērotā veidā, kļūstot uzbāzīgs, impulsīvs vai agresīvs;

• nespēj vai reti iesaistās kopīgās rotaļās ar citiem bērniem, priekšroku dodot rotaļām vienatnē;

• neizbauda sociālās situācijas, kas lielākajai daļai bērnu sagādā prieku;

• reti dalās savās interesēs vai priekā ar citiem.

Acu kontakts, žesti un neverbālā komunikācija
Var būt novērojams, ka bērnam:

• ir samazināts vai neveidojas acu kontakts;

• trūkst spontānu žestu un mīmikas emociju paušanai;

• saziņā acu kontakts, žesti, mīmika un ķermeņa valoda netiek izmantoti vienoti;

• neveidojas vienotā uzmanība - bērns:

  • neseko cita cilvēka norādošajam žestam, lai paskatītos, uz ko viņš norāda;

  • pats neizmanto norādošo žestu, lai pievērstu citu uzmanību interesējošam objektam;

  • reti pārslēdz skatienu no viena objekta uz citu, lai dalītos uzmanībā ar citu cilvēku.

Iztēle, idejas un radošums
Var būt novērojams, ka bērnam:

• ir samazināta iztēle vai tās trūkums izlikšanās un lomu spēlēs.

Šauras intereses, rutīna un atkārtojoša uzvedība
Var būt novērojams, ka bērnam:

• ir atkārtotas stereotipiskas kustības, piemēram, plaukstu plivināšana, ķermeņa šūpošana, griešanās vai pirkstu lauzīšana;

• rotaļas vai darbības atkārtojas vienveidīgi, piemēram, durvju atvēršana un aizvēršana, priekšmetu kārtošana rindās vai šķirošana pēc krāsām;

• nepatīk pārmaiņas un jaunas situācijas, kas var izraisīt trauksmi vai agresivitāti;

• ir svarīgi ievērot noteiktu kārtību ikdienas darbībās un lietu izvietojumā;

• ir izteiktas, neparastas vai ļoti specifiskas intereses;

• ir paaugstināta vai pazemināta jutība pret skaņām, pieskārieniem, garšām, smaržām, kustību vai sāpēm.

Autisma pazīmes bērniem vecumā no 5 līdz 11 gadiem

Ekspresīvā valoda
Ekspresīvās valodas attīstībā var būt novērojamas šādas pazīmes:

• ierobežota valodas lietošana;

• monotons balss tonis;

• eholāliska runa, bieža iemācītu frāžu atkārtošana un pārmērīga runāšana par sev interesējošām tēmām;

• atbild uz jautājumiem, bet neiesaistās dialogā un to neuztur;

• atbildes var būt sociāli nepiemērotas.

Reakcija uz sociāliem stimuliem
Var būt novērojams, ka bērns:

• maz vai nemaz nereaģē uz citu cilvēku emocijām;

• nereaģē vai reaģē novēloti uz savu vārdu, lai gan dzirde ir normāla;

• burtiski uztver citu teikto, viņam ir grūtības saprast sarkasmu, metaforas un pārnestās nozīmes;

• izteikti negatīvi reaģē uz citu cilvēku lūgumiem un prasībām.

Mijiedarbība ar citiem
Var būt novērojams, ka bērns:

• neapzinās personisko telpu vai neiecietīgi reaģē, ja citi tajā ienāk;

• izrāda mazu vai neizrāda interesi par citiem bērniem;

• nespēj vai reti iesaistās kopīgās rotaļās, dodot priekšroku spēlēties vienatnē;

• neizbauda sociālās situācijas, kas lielākajai daļai vienaudžu sagādā prieku;

• sociālā iniciatīva un reakcijas neatbilst konkrētajai situācijai;

• neizprot vai tikai daļēji izprot vispārpieņemtās uzvedības normas.

Acu kontakts, žesti un neverbālā komunikācija
Var būt novērojams, ka bērnam:

• ir samazināts vai neveidojas acu kontakts;

• saziņā acu kontakts, žesti, mīmika un ķermeņa valoda netiek izmantoti vienoti;

• neveidojas vienotā uzmanība – bērns:

  • neseko cita cilvēka norādošajam žestam;

  • pats neizmanto norādošo žestu, lai pievērstu citu uzmanību interesējošam objektam;

  • reti pārslēdz skatienu no viena objekta uz citu, lai dalītos uzmanībā ar citu cilvēku.

Iztēle, idejas un radošums
Var būt novērojams, ka bērns izlikšanās vai lomu spēlēs biežāk pasīvi kopē citu izdomātu spēli vai uzstāj, lai citi ievērotu viņa izdomātos noteikumus un tēmas.

Šauras intereses, rutīna un atkārtojoša uzvedība
Var būt novērojams, ka bērnam:

• ir atkārtotas stereotipiskas kustības, piemēram, plaukstu plivināšana, ķermeņa šūpošana, griešanās vai pirkstu lauzīšana;

• nepatīk pārmaiņas un jaunas situācijas, kas var izraisīt trauksmi vai agresivitāti;

• emocionālās reakcijas ir pārspīlētas un neatbilst situācijai;

• ir svarīgi ievērot noteiktu kārtību ikdienas darbībās un lietu izvietojumā;

• ir izteiktas, neparastas vai ļoti specifiskas intereses;

• novērojama atkārtojoša uzvedība vai rituāli, kas negatīvi ietekmē ikdienas dzīvi;

• ir paaugstināta vai pazemināta jutība pret skaņām, pieskārieniem, garšām, smaržām, kustību vai sāpēm.

Autisma pazīmes bērniem un pusaudžiem, kas vecāki par 11 gadiem

Ekspresīvā valoda
Ekspresīvās valodas attīstībā var būt novērojamas šādas pazīmes:

• ierobežota valodas lietošana;

• monotons balss tonis;

• eholāliska runa un bieža iemācītu frāžu atkārtošana;

• sarunās dominē pārmērīga interese par sev nozīmīgām tēmām;

• atbild uz jautājumiem, bet neiesaistās dialogā un to neuztur;

• atbildes var būt sociāli nepiemērotas.

Mijiedarbība ar citiem
Var būt novērojams, ka bērns vai pusaudzis:

• neapzinās personisko telpu vai neiecietīgi reaģē, ja citi tajā ienāk;

• neizprot draudzības nozīmi vai viņam ir grūtības veidot un uzturēt draudzību;

• saskaras ar grūtībām savstarpējā sociālajā komunikācijā un attiecību veidošanā;

• dod priekšroku būt vienatnē un mēdz sociāli izolēties;

• nespēj vai ar grūtībām pielāgoties dažādām sociālajām situācijām;

• sociālā iniciatīva un reakcijas neatbilst konkrētajai situācijai;

• neizprot vai tikai daļēji izprot vispārpieņemtās uzvedības normas;

• bieži neizrāda interesi par to, kas interesē vienaudžus;

• burtiski uztver citu teikto, viņam ir grūtības saprast sarkasmu, metaforas un pārnestās nozīmes;

• izteikti negatīvi reaģē uz citu cilvēku lūgumiem un prasībām.

Acu kontakts un žesti
Var būt novērojams, ka bērnam vai pusaudzim:

• saziņā žesti, mīmika, ķermeņa valoda un acu kontakts netiek izmantoti vienoti.

Idejas, iztēle un radošums
Var būt novērojams, ka bērnam vai pusaudzim:

• trūkst elastīgas sociālās iztēles un radošuma.

Šauras intereses, rutīna un atkārtojoša uzvedība
Var būt novērojams, ka bērnam vai pusaudzim:

• ir atkārtotas stereotipiskas kustības, piemēram, plaukstu plivināšana, ķermeņa šūpošana, griešanās vai pirkstu lauzīšana;

• nepatīk pārmaiņas un jaunas situācijas, kas var izraisīt trauksmi vai agresivitāti;

• emocionālās reakcijas ir pārspīlētas un neatbilst situācijai;

• ir svarīgi ievērot noteiktu kārtību ikdienas darbībās un lietu izvietojumā;

• ir izteiktas, neparastas vai ļoti specifiskas intereses;

• novērojama atkārtojoša uzvedība vai rituāli, kas negatīvi ietekmē ikdienas dzīvi;

• ir paaugstināta vai pazemināta jutība pret skaņām, pieskārieniem, garšām, smaržām, kustību vai sāpēm.

Svarīgi atcerēties, ka viena vai vairākas no minētajām pazīmēm vēl nenozīmē, ka bērnam ir autiskā spektra traucējumi. Novērotajām pazīmēm var būt arī citi iemesli, tāpēc nevajadzētu izdarīt pāragrus secinājumus. Ja rodas bažas par bērna attīstību, ir svarīgi vērsties pie speciālista, jo tikai speciālists, veicot atbilstošu bērna attīstības izvērtēšanu, var noteikt, vai bērnam ir autiskā spektra traucējumi.

Raksts tapis projekta "Compass" ietvaros. Projektu finansē Eiropas Savienība, tomēr šeit sniegtā informācija un apgalvojumi atspoguļo autora(-u) viedokli un ne vienmēr atspoguļo Eiropas Savienības vai Public Foundation Tempus oficiālo viedokli. Ne Eiropas Savienība, ne finansējuma sniedzējs par tiem nevar uzņemties atbildību.

Plašāka informācija par projektu un izstrādātā interešu aizstāvības rokasgrāmata pieejama mājas lapā https://compass.marsalapitvany.hu/advocacy-guide/interesu-aizstavibas-rokasgramata/

Foto: www.canva.com